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本書特色
許多人存在一個觀念，以為說國語不就是依著習慣來說嗎？其實準確的發音是需要經過訓練的。
漢語語音的正音，需要一本真正能夠持標準國語發音，且又為研究語音學之研究者來撰寫，才能掌握漢字音韻的每一個聲母、韻母的正確讀音，以及語彙間的連音變化、語詞和虛字的準確音讀。本書之編寫即依此構想作整體規劃，由漢語語音的基本介紹，到聲母、韻母的音讀分析及練習，再到詞彙、語句的連音及變調、ㄦ化及輕聲的練習導引，系統的對漢語音韻的有關知識進行了陳述。
隨書附贈朗讀示範CD！
作者簡介
耿志堅
現職：國立彰化師範大學國文系教授
學歷：國立政治大學中國文學所博士
經歷：所長、系主任、聲韻學會理事，並擔任全國語文競賽朗讀、演說評判，曾任教育部對外華語教學能力認證考試「華語口語表達」評分委員
學術專長：國音學、聲韻學、訓詁學、教材教法、教學設計、創造教學
新版序
《漢語音韻》這本書進入再版了，並更名為《漢語音韻及口語表達》。這本書原先是我在講授「國音」這門課時的一套講義，早先一直用了好幾個版本「國音學」的書，隨著這門課在三所師大改為選修以後，實際上在學校的各個科系裡已經是停開的局面，只剩下國文系還保留下來，由於六、七年前，開始了「華語教師認證」，加上華語、華文研究所的紛紛成立，許多學校成立「華語文中心」，開設「口語表達」、「華語正音」這些課程，一下子「國音學」又突然被重視了起來。
這本書原是針對「教育部對外華語教學能力認證」所設計的一套「實用華語教學系列」考試用書，由李威熊教授擔仼總主编，本書是其中的一本，最初的目的只是針對「認證考試」所撰寫的書，由於筆者為求謹慎和完備，在撰寫時，把過去的講義，擴充到更為完整，所以參考了更多關於這方面的論著，因此書本的内容，已經不僅涵蓋考試的範圍，同時又是一本為配合一整學年教學的進度，所設計的教材，自然而然也就變成了「國音學」的教學用書。
《漢語音韻及口語表達》這本書，在内容方面，包含：說明國語音系的形成、聲母及韻母的發聲原理、國語語音的類别與正確發音，其中針對在台灣不同的語言族群，將一般在日常生活裡，表現出來的發音現象，從聲母發音、韻母發音找出了台籍學生，表現較為不精準的困難之處，分別做了詳細的解說，並以發音圖做出標示，此外再列舉詞彙、成語、短句進行練習。至於國語整體的發音方面，筆者又在最後面的一整個單元，說明漢語的連音及變調、儿化韻及輕聲，把整個國音裡的問題，做了全面的分析。
在經過了約三、四年的使用，其間兩岸間的交流越來越頻繁，教室裡選修課程的陸籍交換生，由出現也變多了，國音正確的表達，變得較為明顯了。由於筆者家族的人，多居住在河北及北京，加上幾乎每年都有一段時間在北京居住，因此在交談、授課、演講時，能夠完全操北京口音表達。此外筆者在彰化師大的「華語正音班」裡授課，每次在課後教導學員正音，或是系上幾個朗讀、演說選手的培訓，都需要有一套有聲的教材，所以想到這本書在再版時，把它增訂為「有聲書」，這也是這個版本，最突出的一項特徵。
語言的學習、精準語音的詮釋，不是空談語言學的理論，筆者雖然一直鑽研漢語語音學，在學校講授這方面的課程，但有感於語言表達、正確的語音在於從根本的「正音」入手，而正音的過程在多聽、多講，就像學習「美語」，不是死記單字、片語和文法，而是在於多聽標準的發音，本書的再版，正是掌握這個理念，於是筆者在本書附上了CD光牒，希望能對學習者有所助益。
耿志堅
2015.02 於彰化師大
目錄
主編序
新版序
自 序
第1章 漢語的定義／1
第一節 漢民族與漢語 3
第二節 官話與國語的形成 4
第三節 漢語的特點 5
第四節 國語（北京音系）語音的特點 10
第五節 漢語語音的歷史分期 12
第六節 漢語方言及語音現象 15
第2章 聲母發音的原理／25
第一節 聲母發音的形成 27
第二節 聲母發音的部位 30
第三節 聲母發音的方法 33
第3章 聲母發音及練習／45
第一節 聲母發音的說明及練習 47
第二節 聲母發音的辨識及練習 71
第4章 韻母發音的原理／85
第一節 韻母發音的形成 87
第二節 韻母發音的分析 87
第三節 韻母發音的類別 91
第5章 韻母發音及練習／97
第一節 韻母發音的說明及練習 99
第二節 韻母發音的辨識及練習 127
第6章 漢語拼音／137
第一節 聲韻調的結合 139
第二節 拼音的方法 142
第三節 拼音的條例 145
第7章 四聲調值與變調／149
第一節 四聲調值與上聲變調 151
第二節 「一、七、八、不」的變調 157
第8章 連音之音讀／161
第一節 語助詞「啊」連音之音讀 163
第二節 指稱詞「這、那、哪」連音之音讀 167
第三節 ㄦ化韻連音之音讀 170
第四節 輕聲連音之音讀 175
附錄1：漢語音標及語音標示／181
附錄2：2011～2014 年教育部對外華語教學能力認證考試試題／185
朗讀示範：CD音檔目錄
聲母發音的說明及練習
1.雙脣音：ㄅ、ㄆ、ㄇ 課本47～50頁
2.脣齒音：ㄈ 課本50～51頁
3.舌尖音：ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ 課本51～55頁
4.舌根音：ㄍ、ㄎ、ㄏ 課本56～59頁
5.舌面前音：ㄐ、ㄑ、ㄒ 課本60～63頁
6.舌尖後音：ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ 課本64～68頁
7.舌尖前音：ㄗ、ㄘ、ㄙ 課本68～70頁
聲母發音的辨識及練習
1.ㄈ、ㄏ的辨識 課本71～72頁
2.ㄋ、ㄌ的辨識 課本73頁
3.ㄖ、ㄌ的辨識 課本74頁
4.ㄓ、ㄔ與ㄗ、ㄘ的辨識 課本75～77頁
5.ㄕ、ㄙ的辨識 課本77～78頁
6.ㄐ、ㄑ與ㄓ、ㄔ及ㄗ、ㄘ的辨識 課本79～81頁
7.ㄒ與ㄕ、ㄙ的辨識 課本83～84頁
韻母發音的說明及練習
1.單韻母：ㄧ、ㄨ、ㄩ、ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ 課本99～109頁
2.複韻母：ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ 課本110～116頁
3.聲隨韻母：ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ 課本117～124頁
4.捲舌韻母：ㄦ 課本124～125頁
5.空韻：帀 課本125～127頁
韻母發音的辨識及練習
1.ㄧ、ㄩ及ㄨ、ㄩ的辨識 課本127～128頁
2.ㄛ、ㄜ的辨識 課本129頁
3.ㄝ、ㄟ的辨識 課本130～131頁
4.ㄨㄛ、ㄡ的辨識 課本131頁
5.ㄢ、ㄤ的辨識 課本132～133頁
6.ㄣ、ㄥ的辨識 課本134～135頁
上聲（三聲）調值的呈現與變調 課本153～156頁
語助詞「啊」連音之音讀 課本163～167頁
指稱詞「這、那、哪」連音之音讀 課本168～170頁
ㄦ化韻連音之音讀 課本172～173頁
輕聲連音之音讀 課本177～180頁
2011～2013年教育部對外華語教學能力認證考試試題
朗讀示範
2011年試題朗讀示範 課本187頁
2012年試題朗讀示範 課本189頁
2013年試題朗讀示範 課本191頁
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